【「子どもの好き」が最大のモチベーション！な国際派子育て】
「麗安ちゃんて、もっとエリート志向なのかと思った。」
最近、友人にいわれたことです。

ブライトチョイスを立ち上げた私は、一見、「高尚な教育」に明るいとか、それを日々実践しているかのように見えるようです。でも、私が子育ての話をすれば、お弁当をもって子どもの「テニス送迎」に明け暮れる日々のことばかり。

たしかに、勉強はさせてきた方かもしれません。英語、国語、算数だけは、インターナショナルスクールへの進学を決めたころから、家庭での学習を"習慣化"しました。言語と数のリテラシーは、幼小期からコツコツ積み上げないとなかなか身につかないためです。あくまで昔でいう「読み書きそろばん」、子どもが学習するための、基本的なベースです。ですから、子どもたちの学校の成績やテストの点数は、得意なことと苦手なことが入り混じって、なんだかでこぼこしています。とても中学受験で成功するような「エリートタイプ」ではないのです。

子どもたちが一番時間を費やしていることといえば、テニス。残念ながら、いまの段階では、将来有望な「テニスエリート」とはいえないでしょう。アカデミーに通う子どもたちが、その現実を一番理解していると思いますが、「好き」なのであれば、あきらめずに努力しつづけてほしいと思います。

自立心とは、成績の良し悪しや、上手い下手、出来不出来などといった「社会のモノサシ」で育まれるものではありません。
自立した大人に育ててあげる、という親の最大のミッションを果たすためには、いわゆる「エリート教育」から精神的に自由であるべきだと思っているから、私は成果に拘らずにいられるのかもしれません。

子どもたちには「自分を見つめ、自分を理解し、自分に正直に生きてほしい」と願います。人は結局、いまを精一杯に生きることしかできないのですから。そうして、誠実に「いま」を生きていけば、その連続が自分のストーリーとなって、いつの日か振り返ってみると「点と点がつながった」と感じられるでしょう。

東大を卒業した夫は、この世は不平等な競争社会だといいます。
彼の通った進学校は、生徒たちの成績が貼り出され、順位が低ければ「東大には行けない」、そんな環境だったそうです。そして、社会に出れば、学生時代は公正で絶対であったはずの学歴や成績といった「外部の尺度」も、"社会の都合"で移ろいゆく、そんな不安定で不平等なものであると感じるのです。

私は競争が嫌いだし、「社会のモノサシによる裏切り」を知っていながら、子どもに「追い越せ、追い抜け」とはいえないな、と思います。そんなことでは、子どもの「強い心」という"内発的な自立心"は育たないと思うのです。

そして、自分への理解なくして、真の自立はありません。

いま、10歳の息子にいちばん大切にしてほしいことは、「自分と向き合う時間」です。
実は先日、息子はモデルファミリーのSAWAさんの「ミラートーキング」を受講しました。自分の内なる強い想いを味わう、いわゆる「セルフコーチング」のセッションでした。

悶々としながら自分と向き合う作業は、大人にとっても難しいことだとSAWAさんはいいます。それでも、自分の立ち位置もわかってくる思春期手前の時期だからこそ、自分の生き方を改めて考え、自分を信頼し、自分で決められる子になってほしいと願います。

大人の世界でも、コーチングやメディテーションが流行っていますね。日本人が著しく低いといわれる「自己肯定感」。私たちの受けてきた教育で、なぜ育たなかったのでしょうか。本来であれば、教育の中核となる大切な部分を、いまの学校教育に育てるインフラがないのであれば、親が責任をもって担うしかありません。

そんなことを思いながら、思春期手前の悩み多き子どもを目の前に、日々試行錯誤しています。
テニスで勝つために「強い心」がほしい、と息子はいうのですが、先日の「ミラートーキング」を受けて、「じゃあ、どうしたら強くなれるかな？」と、自分のもう一つ深い部分と向き合えるようになった気がしています。

自立の種の在処が少し見えてきた今、母親である私は、子どもが自力で自立心を発芽させるプロセスを見守っていかないとなりません。

うちから湧き出る情熱という、「ロマン」を持って生きること。それが自立心の源であり、いま教育で問われている「生きる力」や、「幸せになるチカラ」というものなのではないでしょうか。

子育ての要所要所のタイミングで訪れる「自立の機会」というものを、決して見逃さないようにしたいと思います。

〈佐久間麗安連載〉
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